“交际·文化视听说”

• 课程描述

  “交际·文化视听说”大学英语课程充分利用面对面教学的优越性，通过具有趣味性、多样性和现实性的主题视听材料的输入，指导学生参与各种课内、课外的语言活动,提升学生的英语口语输出量和质量,培养学生的跨文化交际能力，启发学生关注全球化背景下的人文社会现象。因为由多位老师同步开设，本课程非常重视教学管理的规范性，以期尽可能公正地对学生进行指导和评价。

• 主要特色：

  主题式任务型教学模式（八个单元=八个主题）

  培养学生的跨文化交际能力（中国文化的引介、社会热门话题、世界公民意识）

  提升学生的口语输出质量（语言任务灵活多样）

  培养学生主动参与学习的习惯（精心设计语言任务、确保课堂活动有效实施）

  启发学生进行自我反思（录音作业后的自我反思和总结）

  公正规范的教学管理（包括教学安排、教学设计、教学要求、考核评价等）

  “思辨-学术视听说”

• 课程描述

  “思辨?学术视听说”课程以培养具有国际视野和思辨创新能力的国际化人才为培养目标，培养学生的跨文化交际能力，提升学生的口语输出质量，在具备一定听说能力的基础上，区别于现在的general english，重点培养学生在学术层面上的批判性思考与表达，让学生的交际技能从一般性的观点陈述提升到学术或专业主题交流的层次，旨在提高学生的学术交流能力和学习能力，帮助其有效应对国际学术交流，为学生的后续学业深造打下坚实的基础。

• 主要内容

  本课程基于《思辨?学术----大学英语口语进阶》（外语教学与研究出版社，2013）这一教材，在主题式任务型教学模式的指导下，分八个单元进行教学设计、教学语料搜集补充。

  每个单元主要内容包括①热身练习：通过微型调查、小测验、讨论等多种形式的小型任务引入单元主题，激活学生对该主题已有的认知，引发学生进一步讨论的兴趣；②日常交际：以语言功能为中心的视听对话练习，侧重提高学生在日常生活情境中的口语交际能力；③观点表达：侧重训练学生表达个人意见、情感、观点等语言技能，同时培养学生的思辨能力和创新能力；④学术交流：旨在提高学生的学术交流能力和学习能力，帮助其有效应对国际学术交流。⑤单元任务：侧重训练学生的语言综合运用能力，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

  “职场英语”

• 课程描述

  “职场英语”课程旨在通过系统的学习和训练，加强学生在职场环境中的英语听、说、读、写、译的技能，并培养学生的英语学习策略、交际策略以及跨文化交际能力。

  本课程将通过一系列丰富的教学手段在听说方面指导学生进行包括求职面试、商务电话礼仪、办公事务处理等方面的模拟训练；在写作方面指导学生学会撰写求职信、自荐信、简历、感谢信、拒绝信、建议、报告、辞职信等文本；在阅读方面将涉猎职场中的一些实用文体，例如招聘广告、录取通知书、顾客投诉等。

• 主要特色：

  本课程旨在帮助学生掌握必备的英语语言技能，初步了解相关的职场沟通、交际、文化、礼仪等一系列职场技巧。

  “高级英语”

• 课程描述

“高级英语”课程与国际英语能力考试紧密结合，针对托福、雅思考试，帮助学生熟悉国际考试的流程、材料、准备工作。教学材料均选自托福、雅思官方材料，为学生提供真实的语言材料，力图为学生的海外求学的第一步奠定基础，提升学生国际化意识，帮助其更好地利用国际交流学习机会，走向新的天地。

• 主要特色：

  本课程虽然针对考试设计，但是鉴于托福、雅思考试语言材料的学术性、真实性，使我们有理由相信本课程的目标不仅仅是某一个考试，也绝不会以“应试”作为唯一或者主要使命。它从设计、建设之处就是以提高学生的综合能力、自主学习能力，培养文化素养为己任。