2020年7月15日晚，西南交通大学“TEC新教学”系列研讨第二期分享活动如期举行。本期分享的主题为“学生自组织学习与教学创新共性问题研讨”。来自人文学院的朱洁老师、材料学院的黄兴民老师、电气学院的刘东老师、力学学院的孔祥彬老师和电气学院的谭永东老师与大家分享了他们在教学过程中的经验体会。来自学校各学院及外校的38位师生参与了本次线上研讨，西南交大工程力学专业2018级学生杨静雷担任主持。

本次研讨分为上下两个半场。在主持人简要介绍“TEC新教学”系列研讨的背景后，上半场的分享从朱洁老师开始。朱老师的分享主题为“专业核心课《创新能力基础训练》的项目式学习”。她介绍道，这门课程以全国大学生广告艺术大赛为依托，通过“‘九自’项目式＋学生自组织教学法”，指导学生在大广赛中屡获佳绩。

黄兴民老师分享的主题是“材料类新生研讨课《神奇的非晶态材料》的课程自组织模式”。他从课程定位、内容形式、考核办法、总结展望四个方面介绍了《神奇的非晶体材料》的课程教学模式。他提出，这门课旨在掌握00后学情，推动学生转换自身思维，发掘内生动力。

刘东老师以“《功率半导体器件原理》专业课的多主体学习共同体模式”为主题做了分享。通过介绍课程的具体设计样例，他强调该课程采用多主体学习共同体模式，任课老师、企业导师、研究生学长、高年级学长和本科同学等多个教学与学习主体都积极参与到课堂中，对“以学为中心”的教学模式进行了探索和创新。

孔祥彬老师分享的主题是“通识课《悠然见君子》的从游育人模式”。该课程依托“大鱼前导、小鱼尾随”的“从游”理念构建育人体系，达成“从游共同体”“文质教育矩阵”“君子躬行项目”三大实践形式，旨在培养全面发展的新时代君子。

研讨会上半场结束后，由朱洁老师主持进行开放研讨环节，老师们团结上半场四场分享中的课程教学模式开展了充分的研讨与交流。

研讨会下半场，电气学院谭永东教授围绕“教学创新中的几个共性问题”与大家进行了分享。他从知识的牛津定义引入，介绍了知识的过程模型SECI、知识的文脉模型，进而提出“富文脉化”教学方法。他对“知识”“学科统合”“如何提炼学科（专业）的核心文脉”几个问题作了自己的阐释，并指出在教育通胀的背景下，积极统合知识及其文脉，从根知识的文脉化中受益的可能性。

下半场的研讨环节由地学学院郭永春老师主持。大部分老师对谭老师提出的“文脉”一词非常感兴趣，纷纷提问；谭永东老师通过案例，针对如何让学生更直观地理解“文脉”这一问题作了解答。

研讨会结束后，参会师生进行线上合影留念。

西南交通大学“TEC新教学”是聚焦新形势高等教育教学理念与实践的开放型交流社群，重点关注新时代高等教育教学改革中的新思想与创新实践。该社群由西南交通大学教学设计师团队发起，联合长期从事高等教育教学改革的教师，定期组织线上和线下的交流研讨活动，分享教学改革实践，交流教学改革经验，研讨教学改革发展，共建、共享、共创高等教育教学发展新生态，欢迎全校教师关注参加以后活动。

“TEC新教学”的内涵

1．T代表思想（Thinking），E代表精神（Education Essence），C代表文化（Culture），象征着新时代教育教学改革的创新与可持续发展内涵；

2．T代表唐山（Tangshan）、E代表峨眉（Emei）、C代表成都（Chengdu）；同时，TEC也是西南交通大学前身唐山工学院（Tangshan Engineering College）的英文简写。“TEC新教学”旨在发扬着西南交通大学百余年传承的“竢实扬华、自强不息”的交大精神。