2015年10月16日下午两点整，由美国中佛罗里达大学林国基教授担任主讲人的美国工程教育认证体系专题讲座在综合楼272会议室顺利召开，各教学单位教学负责人、工科专业负责人、非工科专业负责人、各公共基础课程负责人以及师生参加。此次专题讲座目的旨在加强本校对工程教育认证的认识，积极推动我校专业参加国家专业认证，并与国际接轨。主讲人林国基教授于1990年在密歇根大学获得航空航天工程专业博士学位，同年，他作为模拟与训练研究所和机械与航空航天工程学的联合教员进入中佛罗里达大学。2006-2014年期间，林教授担任机械与航空航天工程系副主任，作为首席研究员或联合首席研究员，林教授共获得了340万美元科研经费，并已在同行评审期刊和会议论文集上发表了125篇以上的学术论文。在25年的教学生涯中，林教授多次参与了工程技术认证委员会认证。8年的副主任经验使他对课程和学生都非常熟悉。

在讲座中，林教授首先指出由于美国的政治体系是联邦和地方（州）分权管理，教育并不属于联邦管辖范围，教育部不会制定课程和教育标准，同时美国本土有许多私立大学，所以需要通过（民间）独立的机构认证来达到“质量保证”，而这个教育认证机构就是工程技术认证委员会，简称ABET。ABET是Accreditation Board for Engineering and Technology的缩写，它由各个工程学会组合而成，主要负责学士学位的认证工作。随后林教授大致描述了ABET的发展史，并详细介绍了1997年公布的一个重要革新方案。ABET的认证标准明确概述了认证的工程项目必须具备的要素，包括课程、教师类型、设施等等，1997年通过的工程标准2000认证程序把焦点从输入（老师教什么）转移到输出（学生学到什么），并强调学校要持续改进，根据自身的任务制定教育目标。

在介绍ABET的背景后，林教授详细介绍了工程认证程序。他讲到由于每次的认证程序需18个月，而每次认证的有效期为6年，所以一般合适的申请认证时间为当前认证期的第4年。随后他介绍了认证的准备工作，首先，准备一份标准格式的self-study报告即自我评估，在要求时间前完成后进行内部审查，然后邀请ABET的审查员演习审查程序，以便改进还未考虑到的问题，之后邀请ABET审查团队来校进行为期3天的访问并给出初步报告，在改善后，审查团队向ABET上交正式报告，之后ABET会公布认证结果。林教授提到ABET的精神是在认证通过后的6年中，一定要持续做这个课程的研究评估。因为审查团队会在访问期间提出改进意见，如果出现缺点，需限期改善（一到两年），而这个缺点有三个等级，分为concern、weakness、deficiency，出现deficiency等级的问题后基本不会通过认证。在改善期过后，ABET会派审查员重新审查报告，如果在限定时期内没有改正，将会取消认证。

在之后的讲座中，林教授讲了几个撰写自我评估报告需要注意的的细节。第一个是目标，报告中需明确指出并且是长期目标，他解释道因为美国工程学院分科较少，学生没有足够的时间学习深入课程。第二个是学习成果，这里的成果是指学生毕业时所具备的能力，包括科学工程技术的应用、设计实验分析数据的能力等11项，他列出了一些ABET所要求的达成学习成果的方法。第三个是持续改进，ABET要求提供项目的量度成果，即数量化具体到百分比，之后制定标准并改进计划，成立科目课程委员会进行评估。

在讲座的最后，林教授解答了几位老师对认证程序的疑问并介绍了其所任教的美国中佛罗里达大学，随后讲座在掌声中圆满结束。

【交大为学】

文字/摄影：杨雯