【肯·贝恩人物介绍】肯·贝恩，是美国四大教学和学习中心的创始主任：美国纽约大学教学卓越中心，西北大学Searle卓越教学中心，范德比尔特大学教学中心以及蒙特克莱尔大学研究学院。国际高度认可肯贝恩教授在教与学方面的洞察力，并评价他是15年来最好的教育者之一，他对学习的研究集中在范围广泛的问题，其中包括持续学习和创造自然的学习环境。目前，肯贝恩教授已经收到了来自杜鲁门图书馆（Harry S Truman Library），林登?贝恩斯?约翰逊图书馆（Lyndon Baines Johnson Library），福特基金会，国家人文基金会，国际研究协会颁发的重要奖项。

2015年10月20日上午9：45，肯·贝恩教授“交大讲学”系列讲座第八场在X1224进行，本场讲座内容是研讨教学中心如何为教师提供有力的教学支持。观众主要是教师发展中心、教务处的相关负责人和青年教师群体，老师们都表示是受到肯·贝恩教授前几场讲座的感染力和影响力，闻讯前来聆听教育大师的建议，希望能对教学方式改革有新启发。

为了使肯·贝恩教授能给我校教师教学提出具体的建议，教师发展中心的负责人利用图片展示了近几年交大在教师能力培训取得的成果。首先，我校每年都为全体教师提供大量的培训机会，包括硕士研究生导师培训、研究生助教培训以及教师能力提升讲座。同时，为了鼓励我校青年教师对课程教学的思考和改进，我校每两年举行一次教师讲课竞赛，近期还开设了首期青年教师能力提升培训班，配备不同专业的专家讲解。不仅是在校内国内，我校在跨国交流方面也逐步与国际接轨，教师发展中心联合教务处、国际交流合作中心安排教师前往美国、英国、加拿大等地的知名大学参加国际项目的研究学习，其中就包括美国硅谷科技研发中心和加拿大Alberta大学研讨课程培训。当然，我校的交流合作除了依靠优势专业提供项目研究机会外，还积极参与其他学校的建设，最大的成果就是西藏大学的工学院便是交大帮助成立的，还有两岸四地高校教学发展网络平台的推广。

在肯·贝恩教授仔细听取了我校老师的发言后，他对我校积极开展教师培训讲座的方式表示极大赞同，和美国一些优秀教学中心所做的努力基本相同，但细微的差别在于美国教学更注重创造一个自然的具有批判性思维的环境引导学生思考，并提醒避免过度关注讲座培训，要努力与学生交流。教授以其自身的历史学教学为例，告诉在场老师们，不同的学科应运用不同的方式提出问题，譬如叙述故事、历史谜题、科学疑问等手段，好比我校的工程专业就可以利用现阶段中国高速发展的高铁产业成果引发学生的兴趣。肯·贝恩重复强调教学的三要素：引起学生兴趣；提出问题，思考探索；帮助学生解决疑难。他指出，在如何引导学生解决问题的方法上有一点经常被忽略，也是最糟糕的传统教学里的一种，那便是——只关注问题的答案而非问题的意义及重要性。如今也有很多教师上课仅仅通过图片展示传授知识，这时学生们接收的都是零星的信息，无法了解问题与知识点之间的联系和作用，是教学的大忌。教授也和老师们探讨了“教学”二字的意义，在他看来，教学不只是讲课那样简单，但凡涉及到能够激励学生学习的方面都属于教学的范畴，表现在教师与学生两者的良好交流上。那么如何为教师提供教学支持呢？肯·贝恩教授称赞道，我校的“新生研讨课”和“翻转课堂”就是很好的方法。针对性地对某门学科进行改进，请优秀教师讲授，课程内容精讲少讲要有选择地讲，虽然有一定难度但对学生的思考却有极大帮助。其次，注重概念的讲解，肯贝恩教授说，那些真正优秀的学生都是清楚概念再举一反三学习知识的。

第八场讲学在与会教师与贝恩教授精彩地讨论中渐渐步入尾声，肯·贝恩对教学的启示令人感触很深，肯·贝恩教授的交大讲学计划将持续到10月22日，欢迎广大师生继续关注，积极参与。

【交大为学】

文字：张喻青

摄影：郭子薇