首届名师论坛开课 易思蓉教授打头阵

来源：前沿网站

“当老师这么多年了，我最大的收获还是在教学成果上，最深刻的体会是如何讲好专业课。”3月26日下午15:00, 我校国家级教学名师、土木工程学院道路与铁道工程系教授易思蓉在九里校区逸夫馆4323，用自己20多年的教学经验为全校教师作了一场题为“专业课教师素质与教学质量”的讲座。这是我校首届名师论坛，易教授则是首位走上论坛的教学名师。

教师素质：丰富实践经验，洞悉前沿问题

“名师，既是学校的，也是大家的,在我们教师队伍中有很多名师，我只是学校优秀老师中的一个代表，今天我就起个抛砖引玉的作用”，易教授谦逊地说。

谈起二十多年的教学经历，易教授说，记得刚刚从事教学工作的时候，她也和广大青年教师一样，总是感觉教案背不好，上课离不开教学稿，有时甚至会紧张。在接下来的教学过程中，她不断地摸索和积累，慢慢地找到了讲课的感觉。“如今，我即使上课忘了带优盘，也不会不知所措。因为我已经找到了站在讲台上授课的底气。”

关于任课教师的素质修养，易教授指出，作为一名合格的专业课教师，不仅应具备坚实的基础理论和专业理论知识，还应不断丰富自身的实践经验，同时洞悉各领域的前沿问题。

“现在有一句话很流行的话叫做‘计划不如变化’。在我们轨道交通行业也是如此。我国铁路事业发展迅速，现代技术将慢慢取代传统技术，相应规范的变化也很快。因此，必须及时捕捉前沿动态，关注各理论的发展成果。”易教授回忆以前定线时还需要教学生如何查对数表和使用计算尺，“如今应该教他们如何使用计算机软件。这些巨大的变革也对我们教师提出了更高的要求。我们必须跟上时代的步伐，不断适应教学的需要。”

教学特点：不需死记硬背，只要理解应用

对于专业课的教学，易教授从四方面重点阐述了专业课知识体系特点：一、基础知识理论的应用与发展：关注基础理论，不仅要关注教材，同时还要从网上查询最新的基础知识理论的发展；二、专业基础课知识理论应用与发展：不能让学生死背硬记一些概念，要注重理解；三、相关专业课知识的联系与综合：专业课不是独立的，是相互交叉的，如果不清楚相关专业课的联系，学生们就不能在实践中运用自如；四、领域知识的抽象与提炼：专业课更新快，领域实践性强，所以必须关注领域现状与发展。

“常常会有学生问我，哪个公式要记，哪个不用记。我会告诉他，没有公式要记，但你必须理解。”在谈到课程知识体系的特点时，她指出：“对于一些基本概念，我们应该让学生了解如何应用它，每一个知识的基础理论在哪儿，这样才能方便学生记忆，而不能让学生死记硬背。”她指出，相关的专业课知识之间是存在密切联系的。在授课时教师必须注意到知识体系的综合性。“就拿我们铁道的专业课来说，轨道、路基、选线三门课程之间就存在着连贯或交叉的内容。这就要求我们教师及时了解各门课程之间的相互联系。最好能够查到各专业课的教学计划，根据实际情况对本课程的教学内容及时做出调整。”

在聊到专业课程的授课特点时，易教授结合土木工程专业的具体情况谈了教学中的侧重点问题。“就拿我们铁路选线设计这门课来说，比如对于原理和模型，我们应该告诉学生相关的基础理论，引导学生回忆相应的基础课内容；对于经验公式，我们应该让学生明确每个参数的物理意义和试验条件；对于原则标准，我们讲课的重点则应该是制定各标准的目的、依据及其使用条件；在讲设计方法时，我们的侧重点是几个基本假定、参数的取值以及设计原则。”同时她还提到，课程设计是检验专业知识掌握情况的最有效途经之一。“要亲自动手把综合设计做一遍，这样才会感觉到有较大的收获。不仅学生是这样，我们老师也是如此。”

另悉，该论坛是为深化教育教学改革，提高教育教学质量而举办的一系列讲座活动中的首部曲。此后，我校另外三位国家教学名师及国内知名大学国家教学名师还将为广大师生开设讲座。

附个人简介：

易思蓉教授在土木学院主要讲授铁路选线设计、线路工程基础、城市轨道交通规划与线路设计等课程，不仅教学经验丰富，同时在科研方面也有突出贡献。2001年她作为特聘专家指导完成上海磁浮示范运营线选线设计，2006年曾荣获第二届国家级教学名师奖，是国家精品课程选线设计主持人，兼任第四届铁路高校专业教学指导员会委员，铁道部铁路特色专业教学指导委员会委员。