前沿网记者专访教务处闫开印处长

2006年12月底，历时两个月的我校2006年教师讲课比赛精彩落幕。经过初赛、复赛以及决赛角逐，我校中青年教师在三尺讲台上尽显风采。近日，记者采访了我校教务处处长闫开印，就中青年教师讲课比赛整体情况做了详细了解。

讲课比赛背景

据教务处闫处长介绍，举办本次讲课比赛主要有两个大背景。

一是我校自99年扩招之后，本科专业增多，从2000年的33个专业发展到目前的70个，因此学校引进了一大批青年教师，但同时我们的老教师又退休了一批，教师资源相对紧张。引进的青年教师虽都有高学历，但缺乏教学经验、教学素材，在教学方法以及如何启发学生等方面还有待提高。我们希望通过比赛促进青年教师迅速成长。

二是教学质量本身就是教育的核心。在全国高校扩招的大趋势下，如何提高教学质量，培养优秀的人才，这是学校发展的关键。

青年教师培养体系

闫处长说，我校对青年教师的培养建立了一套培养体系，主要有三个方面。

首先，青年教师进校后，由学校人事处和教务处联合设立了师资培训中心专门对其进行一年的跟踪培养。在青年教师这一年上课期间，均有相应的老师旁听，并进行指导，帮助青年教师提高教学水平。其次，各院系对青年教师进行相应的专业课程培养。最后，通过讲课比赛等途径与专家以及其他优秀教师交流、学习。

“本次比赛采取全程录象，并选取优秀的课程制作成光盘，便于青年教师互相进步。”这是本次讲课比赛宣传的一个有力举措。

本次讲课比赛的亮点

本次比赛相对前两届规模更大，预赛有451位教师参加，这里面还有个别教授、博导，参与的教师范围也更加广泛，以往一般是35岁以下的教师参加，本次比赛也吸引了一些40岁左右的教师主动报名。“这说明我校青年教师对自身的要求在不断提高。

同时，我们的评委阵容也非常强大，包括国家级教学名师吴鹿鸣、易思蓉，校级教学名师卢传贤、谢进、龚辉，以及国家教学成果奖获得者朱铃等”，闫处长认为本届评委专业性不容置疑。

从讲课比赛看中青年教师教学水平

“总体来看，青年教师的水平还不太高，需要更多的锻炼和积累。但是，参加决赛的中青年教师讲课水平非常出色”，闫处长说，“一位讲高等数学的青年教师，将生活中的疑问引入课堂，然后运用数学的理论方法去解释这些疑问，从人的认知规律来讲容易接受。”

闫处长说，有的教师设计了精美的教学软件，引人入胜，有的教师在课后进行了启发性的总结，各有特色，风格迥异。

闫处长谈道，“教师要感动学生，首先要感动自己。青年教师要注重自身知识的储备和经验的积累，并且讲课时也应充分注意自己的肢体语言和习惯性用语。”

教学质量保证体系

为了保证教学质量，学校建立了教学质量保证体系。闫处长说，我校的教学质量保证体系主要分为监督体系和控制体系。对教师的课堂教学，学校主要采取以下方式考察：每学期的7-12周为教学检查周，由学校组织人员对教师教学进行检查，今年我校还对本科的教程进行了课堂教学普查，随机抽听部分课程，并结合学生网上对教师教学的评价，对教师的课堂教学进行公正、客观的评价。

鼓励教授给本科生授课

随着高校的不断发展，学校的重点从注重教学扩展为教学与科研并重，由于本科教学有时间限制，部分教授面临教学与科研时间冲突问题，但是，教授知识渊博、经验丰富，教授讲课利于本科教学质量的提高。

目前，存在有的教师认识不够，不愿意给本科生授课，学校主要从转变教师观念做工作。闫处长认为教学是相长的，“教授做科研多是窄而深的研究，而教学更需要宽而广的知识，在教学中对教授也是视野拓展的过程，同时，本科生思维活跃、发散，氛围好，也有利于教授创造力进一步的发挥。”

据记者了解，教师讲课比赛目前还未制度化，没有定期举行，闫处长介绍，学校准备以后每年或者每两年举行一次讲课比赛，为中青年教师提供一个锻炼、交流的平台。